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成都幼师学校分析幼儿教育发展家园合作方式
添加时间:2018-02-28

成都幼师学校分析幼儿教育发展家园合作方式
成都幼师学校通过教学总结出幼儿教育的一些经验, 幼儿园教育的培养目标在着眼于现实的基础上,必须放眼未来。作为素质教育的主要实施者——幼儿师范学校教师在教育工作中做到尊重家长,主动与家长沟通,并与家长合作,共同促进幼儿健康发展。幼儿园要把家园、合作、教育纳入整体教育工作计划之中,争取家长的理解与支持。
 
 一、家园合作是幼儿教育发展的必然趋势
 我们在和家长的交谈中,听到家长说的最多的一句话是:为什么孩子在园在家的表现是两个样?意思是幼儿在幼儿园遵守纪律、有礼貌、表现好;而在家的行为和表现都差强人意。因为幼儿园教育是有计划、有目的,系统的教育方式,根据幼儿生理、心理发展的需要建立了科学、可行的教育理念。而在家有些家长也对幼儿实施了教育,但教育的方法比较随意,再加上爷爷奶奶(外公外婆)等长辈的干预,达不到预期的教育效果,所以幼儿才会出现在家在园不同的两种表现。所以, 家庭教育、幼儿园教育是学前教育的两大支柱,两者之间相辅相成,缺一不可。当然家庭教育也有它的重要作用,家庭教育是幼儿接受的初始教育,父母了解自己的孩子,容易发现孩子的优点与问题,只要根据自己孩子的个性特点,采取有效的措施教育幼儿,也是一种不错的教育方式。所以说想教育好孩子,光靠幼儿园单方面的力量是不够的,必须和家庭教育结合起来,才能发挥其最大的效用。 幼儿园教育起到主导作用,而家庭教育要做好监督和辅助的作用。只有在家园的共同努力下,才能给孩子一个良好教育;只有在家园的共同配合下,早期教育才能达到最好的教育效果。总之,家园合作是幼儿学习和发展的需要,是早教期间最好的、最有利的手段,也是幼儿教育发展的必然趋势。 
        二、 学龄前良好行为习惯养成的重要性
  在幼儿期,幼儿的自主性已经开始发展,独立活动能力增强,肢体活动趋向随意准确,灵活,是形成各种技能,学习各种习惯的好时机。在生活学习交往活动中,幼儿进行着不知不觉地反复的练习,积累着各种各样的习惯,这时,如果成人不提出合理必要的要求,不注意对幼儿的有关行为进行控制,完全可能使孩子养成恶习。如在幼儿画画时,幼儿趴在桌子上,家长如不不及时指出,他会在下次画画写字时以同样的姿势出现。而且养成行为习惯不是一朝一夕之事,除了幼儿园利用各个环节培养其良好的行为习惯,家庭教育也是非常重要的一面。家庭教育渗透在生活的方方面面,潜移默化地影响孩子的发展,幼儿在园里形成的良好习惯,在家庭也应该严格要求,仅靠在园里培养是远远不够的,幼儿园与家庭就像是一车两轮,必须同步调,同方向。一方面,家长应树立正确的教育思想,坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯,使孩子在园里形成的良好行为习惯在家里得以巩固和发展;另一方面幼儿园要多向家长宣传好的教育方法,提高家长的合作与参与性,因为,只有家园合作,才能有效地促使幼儿良好行为习惯的养成。 

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